La Panadería en Getafe

 En La Panadería
… o trabajando con expertos en el juego

Sinopsis del Proyecto:

La Panadería, nuestro laboratorio de Arte-Educación, que gracias a Fundación Carasso y al Ministerio de Cultura hacemos en la Escuela Cross, también tiene un horno dentro de la Educación Primaria.

En este laboratorio, un profesor y un arteducador trabajan juntos diseñando y ejecutando sesiones de teatro aplicado que consideran adecuadas para mejorar la evolución del grupo. Una vez elegido el grupo de estudiantes, la temporalidad, y el foco que se quiere trabajar, nos vamos al centro a llevarlo a la práctica, nos vamos a jugar.

En este caso jugaremos 23 niñas y niños de 1º de Primaria del CEIP Dr Severo Ochoa, su profe (Juan) y un artista (Ángel). Queremos usar el teatro para desarrollar la confianza individual y del grupo, la escucha y el conocimiento de las emociones (percepción y expresión).

Este horno, de los 6 que conformarán nuestra Panadería, “cocerá” en un colegio con chavales de 6-7 años. Utilizaremos el teatro como herramienta para que puedan escuchar lo que sienten, para que puedan percibir lo que ocurre en el grupo, para que trabajen la empatía. Un laboratorio donde se unen expertos en educación, expertos en el arte y expertos en el juego.

Metidos en harina:

Ángel Perabá, actor y arteducador de la Escuela Cross.
Juan Gómez, maestro-tutor del CEIP Doctor Severo Ochoa de Getafe.

PRIMERA SESIÓN

Preguntas, preguntas, preguntas… y más preguntas. ¿Quién soy? ¿Qué hago aquí, en medio de vuestra clase? ¿Qué hacéis vosotros ahí, sentados? ¿Tenéis alguna pregunta? ¿Cómo os llamáis? ¿Cómo queréis que os llame? ¿Queréis hablar frente a la pizarra? ¿Qué es lo que más y lo que menos os gusta? ¿Cómo os sentís cuando eso pasa?

Tengo claro que me voy a transformar en muchos personajes, este curso, en esa clase, en el teatro o en el gimnasio. Voy a dar rienda suelta a mis movimientos onomatopéyicos para buscar la atención del grupo y voy a proponerles muchas misiones que espero que jueguen en grupo.

Cada cuerpecito dice su nombre y hace un movimiento; dice lo que más le gusta y lo que menos, gritándolo o hacia el cuello de su camisa; explotando con un montón de palabras sin pensárselo, o tardando un momento mientras mira el suelo. Mis amigos, ir al parque, el fútbol, el Fornite, jugar, los bichos, estar triste…Y luego preguntarles: ¿Cómo te sientes cuando haces lo que más te gusta y lo que menos?

Cuando sabemos algo más los unos de los otros, me enseñan el teatro de su colegio y me muestran lo que es tener 6 años. En el teatro nos planteamos que un círculo puede parecerse a una patata y que eso nos gusta, y ya, la próxima vez veremos si un círculo tiene que tener forma de círculo o no.

Para inaugurar y celebrar nuestro primer encuentro lanzamos un cohete que cierra la sesión y comienza un diálogo de propuestas para la siguiente sesión entre Juan, su profe, y yo.

SEGUNDA SESIÓN

1ª Misión Imposible. Objetivo: Llegar sanos y salvos desde nuestra aula, cruzando pasillos, bajando escaleras, saliendo al patio para llegar al gimnasio.
Todo ello sin que nadie en el colegio se entere, en el silencio más absoluto. No podemos hacernos, ni hacer daño a nadie. Todos juntos… ¿Lo conseguiremos?

El veredicto lo decidimos en el gimnasio, y nos preguntamos qué ha sido lo más difícil de conseguir, y qué lo más fácil de esta misión. Acto seguido buscamos nuevas maneras de hacer un círculo perfecto entre todos.

En el teatro antes de actuar hay que calentar, así que nos echamos unos bailecitos y construimos un túnel de lavado que nos deja a todos relucientes.

Ya con nuestros cuerpos de superhéroes, nos adentramos en los pasillos de un castillo que están llenos de serpientes, agua, arañas, o que para cruzarlos todos deben ir en fila por una cuerda de funambulista.

Para terminar, esta vez construimos una haka de 23 guerreras y guerreros que alzan su voz contra sus miedos. ¡¡¡¡¡Aaaaaaaaaaaahhhhhhhhh!!!!!

TERCERA SESIÓN

“El espacio es lo primero”, dice Declan Donnellan (gran director de teatro y fundador de la compañía Cheek by Jowl). El espacio da mucha información y determinará límites que utilizaremos en las dinámicas para que la sesión sea idónea. Nos gusta investigar, de modo que el primer día estuvimos en un aula con pupitres, el segundo nos expandimos en un gimnasio enorme, y el tercero ocupamos el teatro del colegio, un aula diáfana y no excesivamente grande.

Entramos y hacemos un círculo. Círculo que podría haberse hecho con un compás. Siguiente reto: Mantenerlo durante algo más de 20 segundos de animada conversación y juego. Hablamos sobre el silencio y cómo conseguirlo. Para ello estamos unos segundos callados con una pauta que ellos me dan: ESCUCHAR. 

Comparto con el grupo una canción sobre las emociones, y ellos me muestran su catálogo de caras y posturas para cada una de las emociones básicas: alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco y enfado. Para entrar en calor, esta vez haremos masajes con lluvia de dedos y nos secaremos con abrazos.

– ¿Vale que… hacemos algo de teatro?

– ¡Vale!

Todos en una línea delante de puertas imaginarias. Puertas grandísimas, pequeñas, de madera, pesadas, metálicas, o blindadas… Las abrimos y cruzamos a varias dimensiones, hasta dar con una playa. Allí jugamos, nadamos, tomamos el sol, huimos de tiburones y nos subimos a un barco. No es nuestro día, y tenemos un abordaje que provoca que nuestro barco se hunda y que tengamos que agarrarnos al primer trozo de madera, gracias al cual, naufragamos en una isla desierta.

¡¡¡Atención!!! ¿Habéis visto las noticias? Un montón de niños han naufragado y están solos en una isla. Una asamblea de 23 jóvenes y honorables magistrados deberán decidir qué tres objetos se les lanzará desde un helicóptero hasta que puedan ser rescatados. 

La decisión final: un paquete de ropa, un paquete de comida, y una barca plegable e hinchable.

Desde nuestra isla, lanzamos un cohete para cerrar la sesión.

Y luego, hablar con mi profe y destilar estas frases.

Los Teoremas (que aprendo) de Juan.

Teorema 1. Los niños son como el gas. Tienden a ocupar todo el espacio en el que se introducen.

Teorema 2. Una clase con 23 niños es como estar en una cocina con 23 ollas hirviendo.

CUARTA SESIÓN

¿Qué aprendemos cuando estamos jugando? ¿Qué disfrutamos y qué nos resulta más difícil?

Hablamos mucho de la idea de “grupo” y me evidencian la dificultad de escuchar a los demás, de compartir. Jugar a lo que quiero, cuando quiero, como yo quiero, pero con más personas que tienen otras necesidades (libertad vs norma). Charlamos sobre esto y enseñamos a un compañero que acaba de llegar cuáles son las emociones básicas mostrándoselas con nuestra cara.

Como somos un grupo y las necesidades son variadas, decidimos crear un tablón con Nuestras Normas. Vamos a ir apuntando reglas con las que todos estemos de acuerdo y nos ayuden a aprender y convivir mejor. “No pelearnos” o “no decir palabrotas”, “compartir con los demás”… seguiremos rellenándolo y modificándolo en las siguientes sesiones.

Después, bailar, jugar con música y llevar el ritmo. Más de 20 niños moviéndose de la misma manera, luego se transforman en una manada de lobos, o en conejitos. Creamos un espejo enorme donde todos reflejan lo que ven en mí o en sus compañeros. Copiar al otro, escuchar con la vista.

Y luego jugar con el Drama in Education e iniciarnos en el Teatro Foro.

¿Queréis conocer y ayudar a un alumno como vosotros? ¿Queréis conocer a Ionut?

Y transformarme en un alumno, como ellos, que tiene problemas para jugar en el recreo, como ellos, y que no sabe como resolverlos.

Juan, nuestro profe, hace de joker y les pregunta: ¿os ha pasado algo parecido a vosotros?, ¿qué haríais si fueseis él?, ¿qué haríais si fueseis sus compañeros? Preguntad a Ionut. Hablan mucho sobre el hecho de compartir, pero también sobre la dificultad de hacerlo. Cuentan sus vivencias propias y aparecen emociones contradictorias. 

Con todo lo que acaba de pasar tenemos temas de los que trabajar para las siguientes sesiones y más. Después de lanzar el cohete de despedida, alguien me pregunta si puedo volver a llamar a Ionut porque quiere darle un regalo. Y a mí me parece precioso.

Entradas recientes
Escríbenos

Y te responderemos lo antes posible!!

Empiece a escribir y pulse Enter para buscar

La Panadería | Escuela CrossLA PANADERÍA EN EL INSTITUTO